‘Mr Finney en de wereld op zijn kop’ is een (voorlees)boek van Laurentien van Oranje en Sieb Posthuma (2009). Hoe kan het onderwijs de verhalen van Mr Finney gebruiken en daarmee bijdragen aan de dialoog tussen kinderen en volwassenen over duurzaamheid? Dat onderzoekt de HU. Belangstellenden kunnen zich aanmelden.
Wie is Mr Finney?
Mr Finney zoekt antwoorden op zijn vragen over de wereld om hem heen. Hij beleeft een spannende ontdekkingsreis. De schrijvers willen met de verhalen over Mr Finney kinderen en volwassenen stimuleren om met elkaar te praten over de wereld waarin zij leven.
Studenten van de Master Special Educational Needs (Seminarium voor Orthopedagogiek) doen in samenwerking met de Missing Chapter Foundation onderzoek naar het gebruik van Mr Finney in het onderwijs.
De bedoeling van het boek
De auteurs willen met de verhalen van Mr Finney kinderen en volwassenen aanzetten om met elkaar te praten over de wereld waarin zij leven. Vandaar ook de boekenlegger bij Mr Finney, waarvoor de Faculteit Educatie (HU) adviezen heeft gegeven. Het boek bevat voorleestips en ideeën voor volwassenen om een gesprek aan te gaan met de kinderen over de thema’s in het boek. Bijvoorbeeld over het ontstaan van de regenboog, of over het verdwijnen van de bossen. En over wat we zelf kunnen doen om goed met de natuur om te gaan.
Laurentien van Oranje en Sieb Posthuma hopen ook dat Mr Finney bijdraagt aan het bewustzijn van kinderen dat de aarde ook van hen is, en dat het stellen van onbevangen, eerlijke vragen belangrijk is bij het vinden van oplossingen. In 2009 is daartoe de Missing Chapter Foundation opgericht. Deze organisatie wil op een verfrissende manier strategische verbindingen leggen tussen de onbevangen vragen van kinderen enerzijds en de mindset en acties van volwassenen anderzijds. Dit alles rondom de zorg over de toekomst van de aarde.
Mr Finney in de klas
Door Mr. Finney te gebruiken in het onderwijs kan de school een bijdrage leveren aan:
- de leesontwikkeling van leerlingen (Houtveen, Brokamp & Smits, 2009)
- de taaldenkontwikkeling en metacognitieve vaardigheden van leerlingen (Bartels, 2007; Bronkhorst, Verhoeven & Biemond, 2009)
- de leerontwikkeling van de leerlingen op het gebied van aardrijkskunde, biologie en natuurkunde (Elsäcker, Damhuis, Droop & Segers, 2010)
- het bewustzijn van de leerlingen dat de aarde ook van hen is, en dat het stellen van onbevangen, eerlijke vragen belangrijk is bij het vinden van oplossingen
- de dialoog over duurzaamheid tussen kinderen en volwassenen (sluit aan bij de missie van The Missing Chapter Foundation)
- het educatief partnerschap tussen school en ouders (Broersen & Spreij, 2009; Lawrence-Lightfoot, 2003)
- het gebruik en het benutten van media in het taal- en zaakvakonderwijs (Bronkhorst, Verhoeven & Biemond, 2009; Van Elsäcker, Damhuis, Droop & Segers, 2010; Van Vliet, Van der Steen, Fröling & Kanters, 2009).
Er is een lesbrief verschenen bij Mr. Finney en de wereld op zijn kop.
Het onderzoek
Op welke wijzen kunnen de verhalen van Mr Finney in het onderwijs worden gebruikt en bijdragen aan de dialoog over duurzaamheid tussen kinderen en volwassenen? Dit wordt onderzocht door studenten van de Master SEN.
Subvragen
-
Welke verhalen van Mr. Finney waarderen leerlingen het meest?
-
Welke vragen en werkwijzen stimuleren de dialoog tussen voorlezer en leerlingen bij het voorlezen?
-
Welke vragen en activiteiten stimuleren de dialoog over duurzaamheid tussen leraren en leerlingen op school? En tot welke activiteiten of oplossingen brengt dit de leerlingen?
-
Welke vragen en activiteiten stimuleren de dialoog over duurzaamheid tussen volwassenen en leerlingen thuis? en tot welke activiteiten of oplossingen brengt dit de leerlingen?
Wie doen het onderzoek?
-
studenten van de Master SEN (onderzoekers)
-
docenten van de faculteit Educatie (onderzoekers of studiebegeleider)
-
hogeschooldocenten Edith Peeters (onderzoeksbegeleiding) en Lucie Spreij (onderzoeksbegeleiding en projectcoördinatie)
-
Projectopbouw
In het eerste projectjaar (2010-2011) konden tweedejaarsstudenten als keuzeonderwerp onderzoek doen naar de verhalen en de dialoog tijdens het voorlezen van een van beide boeken. De eerstejaarsstudenten dachten hierin mee en benutten de onderzoeksconclusies bij het schrijven van hun onderzoeksplan. In het tweede projectjaar (2011-2012) voeren zij het onderzoek uit.
Producten
De onderzoeksconclusies leiden tot een handreiking voor leraren met gebruiksmogelijkheden voor Mr Finney op school.
Informatie
Bent u geïnteresseerd om aan dit onderzoek bij te dragen? Leest u voor uit Mr Finney, op school of thuis? Gebruikt u ideeën uit de lesbrief? Hebt u ervaringen met Mr Finney’s website? Neem contact op met Lucie Spreij of Edith Peeters.
Mr Finney en de andere kant van het water
In februari 2011 is een tweede boek verschenen: Mr Finney en de andere kant van het water. Hierin beleeft Mr Finney spannende avonturen boven en onder water. Ook hierbij zijn specifieke vragen ontwikkeld om volwassenen te stimuleren een gesprek aan te gaan met de kinderen over de onderwerpen in het boek. Bijvoorbeeld over vluchten, raadsels, anders zijn, geheimen, meepraten en regenwater. Mogelijk levert de FE een bijdrage aan een Engelse en Spaanse vertaling.