In Nederland hebben 1,5 miljoen volwassenen moeite met lezen, schrijven of rekenen. Zij hebben hierdoor moeilijkheden in het dagelijks functioneren of in werksituaties.
Deze laaggeletterden hebben onvoldoende mogelijkheid eigen doelen te realiseren en eigen kennis te ontwikkelen. Naar schatting is ongeveer tweederde van deze mensen in Nederland geboren en opgegroeid. Voor hen is het Nederlands de moedertaal (NT1). De oorzaak of verklaring van hun laaggeletterdheid is niet zonder meer duidelijk. Uit onderzoek komen verschillende factoren naar voren:
- thuissituatie en de sociale omgeving tijdens de kinderjaren;
- het (aantal jaren) gevolgd onderwijs;
- individuele factoren, waaronder leerproblemen en dyslexie.
Hoeveel dyslectici er zijn binnen de groep laaggeletterden is op dit moment onbekend. De vereniging Woortblind, die de belangen van mensen met dyslexie behartigt, zou de dyslectici onder deze laaggeletterden willen opsporen door onderzoek te doen onder deelnemers aan cursussen van het Aanvalsplan Laaggeletterdheid.
Overleg tussen Hogeschool Utrecht, de projectleiding van het Aanvalsplan Laaggeletterdheid 2011 en de vereniging Woortblind heeft geleid tot een onderzoeksvoorstel. Dit onderzoek is uitgevoerd door het Lectoraat Geletterdheid van Hogeschool Utrecht (lector Thoni Houtveen en docentonderzoeker Lucie Spreij). Het is gericht op docenten van laaggeletterde cursisten.
- Signaleren deze docenten mensen met dyslexie?
- Van hoeveel cursisten hebben ze het vermoeden dat er sprake kan zijn van dyslexie?
- Gebruiken deze docenten specifieke interventies voor het leren lezen en schrijven voor deze cursisten?
Het doel van het onderzoek was gericht op de vraag wat docenten kunnen doen als zij in hun cursusgroep cursisten met dyslexie lesgeven. Welke interventies kunnen zij bieden, zodat ook dyslectische cursisten het niveau A1 uit het Raamwerk Nederlands kunnen bereiken? Met als uiteindelijk doel niveau 1F van het referentiekader Meijerink (Expertgroep Doorlopende leerlijnen Taal en rekenen, 2008)? De opbrengst van het onderzoek zal een handreiking zijn voor docenten, voor het handelen bij ernstige leesproblemen of dyslexie in de volwasseneneducatie. Het CINOP zal daarbij een webles voor docenten ontwikkelen.
Binnenkort vindt u op deze plaats het verslag van dit onderzoek.