Inspelen op onderwijsbehoeften van alle leerlingen. Hoe doe je dat in een volle klas? Coteaching is een werkwijze die perspectief biedt.
Coteaching houdt in dat gedurende langere tijd twee leraren samen verantwoordelijk zijn voor het lesgeven aan alle leerlingen in de klas. In vergelijking met vroeger worden ondersteuningsgelden (Ambulante Begeleiding) nu ingezet voor extra handen in de klas.
Waarom zou je coteaching willen?
Bert Groeneweg (in Zorg Primair 2010): “Ten eerste komt de idee van meer handen in de klas of coteaching tegemoet aan de behoefte van meer lerarenondersteuning op de werkvloer; de vrouw of man voor de klas merkt het meteen. Ten tweede is het leren werken als coteachers een prachtige manier om de professionalisering en kwaliteitsverbetering van de leraren gestalte te geven. Ten derde zijn er meer mogelijkheden om aan de zorgplicht te voldoen als er in de klas meer handen ter beschikking staan om tegemoet te komen aan de ondersteuningsbehoeften van leerlingen. Daarmee heeft de school tevens een middel om het onderwijszorgprofiel gestalte te geven”.
Er zijn verschillende vormen van coteaching:
- Eén leraar verzorgt de instructie en de andere leraar ondersteunt.
- Beide leraren geven parallel les. Dit kan door bij toerbeurt dezelfde les aan de hele groep te verzorgen, maar het kan ook doordat beide leraren dezelfde les aan een in tweeën gedeelde klas verzorgen, eventueel verschillend in moeilijkheidsgraad en tempo.
- Werken in stations. De les is zodanig ingericht dat er voor de leerlingen werkstations zijn in een circuitmodel. Bij een moeilijk onderdeel is een leraar aanwezig. Ook is het mogelijk dat een van de leraren de les verzorgt en de ander observeert, waarmee informatie wordt verzameld om het onderwijs beter op individuele leerlingen af te stemmen.
- Beide leraren volgen voorspelbare looproutes, waarbij alle leerlingen de gelegenheid krijgen vragen voor te leggen of ondersteuning te vragen.
Een les bestaat meestal niet uit één van deze vormen, maar uit een combinatie in voortdurende afwisseling, al naar gelang de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen en de mogelijkheden van de coteachers.
In de VS en in Oostenrijk (Graz) wordt coteaching veelvuldig ingezet om inclusie te vergemakkelijken. In Nederland is coteaching nog een betrekkelijk nieuw fenomeen. Het
Seminarium voor Orthopedagogiek werkt op dit moment een haalbaar en realistisch concept uit voor de Nederlandse situatie.