Passend Onderwijs


Dit dossier draagt bij aan de kennis over Passend onderwijs

Passend onderwijs is goed onderwijs voor alle leerlingen. Ouders die hun kind aanmelden bij een school hebben recht op een passend onderwijsaanbod. De overheid heeft het schoolbestuur een zorgplicht opgelegd.

In januari 2010 schreef de staatssecretaris een brief aan de Tweede Kamer waarin ze de contouren voor de nieuwe koers Passend onderwijs schetste. Elke school maakt haar eigen zorgprofiel. Het samenwerkingsverband wordt de nieuwe beheerder van de ondersteuningsmiddelen waarmee elke school de zorgplicht invult. 

De huidige regering heeft bezuinigingen aangekondigd die ook de voortgang van passend onderwijs zullen treffen. Welke maatregelen er ook zullen worden getroffen, passend onderwijs  heeft als onderwijsvisie wel een groot draagvlak.  Onderwijsgevenden erkennen dat diversiteit in de klas een verrijking is voor ons onderwijs. Maar er worden ook vragen gesteld bij de praktische uitvoerbaarheid. Daarom wil Hogeschool Utrecht bijdragen aan het vergroten van de kennis. In dit dossier zullen we passend onderwijs vanuit verschillende invalshoeken belichten.

In dit dossier

  • Coteaching

    Inspelen op onderwijsbehoeften van alle leerlingen. Hoe doe je dat in een volle klas? Coteaching is een werkwijze die perspectief biedt.
  • Passend onderwijs: is maatwerk mogelijk?

    Passend onderwijs heeft als onderwijsvisie een breed draagvlak in het onderwijsveld en in de politiek. Dat geldt niet voor de bezuiniging van 300 miljoen euro die het kabinet wil doorvoeren.
  • Preventie van gedragsproblemen binnen passend onderwijs

    Passend onderwijs veronderstelt dat kinderen met gedragsproblemen zoveel mogelijk onderwijs in de eigen buurt volgen. Scholen zouden moeten inzetten op het voorkomen en in de hand houden van die gedragsproblemen.
  • Sociaal-emotioneel leren

    Scholen besteden veel aandacht aan opbrengstgericht onderwijs. Nadruk op alleen de leervakken (taal,rekenen en lezen) is onvoldoende. Passend onderwijs vraagt ook om aandacht voor sociaal-emotioneel leren.